一直以來，課堂是教育的最佳陣地，學生通過老師的課堂講解獲取知識。事實上，課堂教學的混合式發展才是教育的正確打開方式。早在2001年MIT就提出了Open Course Ware，全世界高等教育開放課程的浪潮由此而來，這也使學校教育方式得以延伸，遠程學習成為學子可選擇的方式之一。
據不完全統計，教育部組織22個在線課程平臺免費開放2.4萬余門在線課程，覆蓋了本科12個學科門類、專科高職18個專業大類，慕課資源成為接受高等教育的學子利用碎片化時間學習的最佳資源。
此次，遠程教育的對象是每個階段的學子，在線教育的實踐成為延伸課堂教育的另一個陣地。如果在線教育在利用
區塊鏈、
人工智能等新一代信息技術，實現在線教育體系的優化，這不僅僅有利于在線教育市場的發展，更加是對傳統教育的補充和優化。
深入了解可知，本次在線教育大體可分為：錄制與直播兩種方式。對于錄音課程的方式，其無法形成互動式教育成為最大弊端。直播方式成為應急的最大教學方式，在平臺留存用戶和進一步推廣的過程中，以游戲、娛樂和帶貨為主的直播行業將逐漸向教育和資源方向延伸，直播在教育領域的優勢將逐漸顯現，成為繼課堂教育之后最大的教育陣地。
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