就目前而言，
數字貨幣類課程無論是種類還是數量都相當可觀，感興趣的可隨時上網報名參與，很少發生無名可報的現象。然而問題是這些課程和學位的含金量是否真的物有所值？高校設立
區塊鏈課程的初衷是為了讓學生們更加踴躍地加入這一大潮流，讓他們具備自主設計區塊鏈的能力，還是僅僅是為了販賣大家都知道的一些常識并以此獲得巨額收益呢？
上文提到，多數高校開設的區塊鏈課程基本都是針對商務人士的，這些人要么是想拿一兩個比較流行的證書學位，讓自己的履歷刷得更光鮮一些；要么就是想搞明白自己的業務值不值得和區塊鏈和數字貨幣加以結合。從這個角度看，很多高校開設區塊鏈課程的動機并不純粹。而且從他們傳授的知識看，普遍都比較“基礎”、“入門”，這就不由得讓人懷疑高校們這么做到底是受利益驅使，還是真的像他們說的那樣，“挖掘區塊鏈在社會、經濟和政治方面的潛在價值”。目前還沒有出現有高校為了謀取私利而故意開設數字貨幣課程的事例，不過隨著各大高校的商業化程度日益加深，公眾對他們以權謀私的質疑正愈發強烈。
1988年至2018年間，紐約大學、杜克大學和喬治城大學等美國私立高校每年的學費由15160美元暴漲至34740美元，增幅達129%。在英國，高校每年的學費由1998年的零學費增長至如今的9250英鎊，學校的風氣也有了很明顯的變化，教學成果正在教師的績效考核中扮演者越來越重要的角色，因為只有業績突出才能吸引更多的學生，或者說客戶的加入。此外，經濟危機也在一定程度上加劇了高校的逐利性。由于公共撥款的縮水，很多高校不得不開辟更多的經濟來源。因此，我們有理由懷疑某些高校突然對數字貨幣表現出極大的興趣，部分原因是因為高校們正在漸漸向公司的方向演變，許多只有在公司內部才會存在的商業化操作手段正在被高校們加以利用，成為它們的盈利工具。
不過，即便這些懷疑合情合理，作為利益相關方的學生對此卻表現出極大的寬容，很多人都表示對課程十分滿意，學費貴一點沒關系。Christelle Bure是南非某咨詢公司的一名總監，目前正在尼科西亞大學攻讀該校的區塊鏈碩士學位。雖然開課時間還不算長，但他表示自己學到了很多有用的東西，學校教授的知識對自己很有幫助。“尼科西亞大學的慕課對數字貨幣和區塊鏈做了十分精彩的介紹，里面涵蓋了包括商業和技術層面的很多信息。很明顯，這所學校開設的僅僅是個入門課程，但它提供的知識對我來說十分有用，能夠幫助我厘清數字貨幣和區塊鏈的一些概念”。
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