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    教育元宇宙,炒概念還是真落地?

    2022-3-3 14:34

    來源: 多鯨

    缺乏頂層設計和評估機制是教育元宇宙落地的首要問題


    目前我國對于元宇宙在教育領域的應用尚沒有進行系統的規劃,且缺乏明確的發展目標和市場機制。近幾年雖然國家出臺了支持 VR、AR 教育應用的政策,比如「十四五」規劃指出,要將 VR、AR 產業列為未來五年數字經濟重點產業之一,但這僅僅是綱領性政策,目前還缺少對各個學科、學段的教材內容與 VR、AR 教學方式之適配情況的系統性整理,未形成統一的方案。

    其次,教育元宇宙底層支撐技術難點亟需突破。雖然當前的網絡技術已取得很大進步,但仍不足,比如 5G 網絡不夠普及、人工智能不夠智能、虛擬現實不夠沉浸、增強現實不夠虛實融合、人機交互不夠自然等。

    再者,目前校園課堂的VR、AR教學應用產品以科普類的體驗為主,很多停留在演示和簡單交互階段,對于課程教學內容的深入研究不足。

    最后,教育元宇宙還存在較大的倫理風險。從隱私的角度出發,在資本操控的元宇宙世界中,如何保護個體隱私數據、如何合理收集與儲存學生數據是一個難題;教育元宇宙因具身交互、沉浸體驗以及對現實的「補償效應」而具有強烈的「成癮性」風險,也是一個難題。

    有人說 2022 年是「元宇宙元年」,還有人戲稱「萬物皆可元宇宙」,元宇宙到底是真變革,還是偽概念?大家各執一詞,就像開篇郝景芳和劉慈欣截然不同的觀點,不過無論如何,全球新一輪的科技革命正在醞釀當中。
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    標簽: 教育元宇宙
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