近期，
區塊鏈技術被納入到了“新基建”的重要范圍，受到了大家廣泛關注，在教育信息化圈中也引起了熱議。一些教育技術學者、專家也就
區塊鏈技術未來的教育教學應用提出相關設想。然而，值得審思的是，就目前而言，區塊鏈技術在教育領域中的應用是否成熟？是利大于弊還是弊大于利？區塊鏈技術項目實施過程中應注意哪些原則？也許值得我們進一步探討研究。
區塊鏈的本質：算法創新
區塊鏈的大致過程，是通過計算機節點對解密任務的計算，去獲取區塊記錄權限，再使得“賬本”的“全網存儲”，從而實現“賬本”的不可逆和難以篡改。其本質是利用了計算機計算的確定性（即1+1必然等于2），實現了讓區塊鏈“記錄中心”的不斷轉移，這就使得賬本具有更高的安全性、穩定性和可靠性。因此，這種程序思維的創新，可謂是徹底顛覆了我們以往傾向于“中心認證”的思路，實現了“中心信任”向“算法信任”的轉移。
區塊鏈的意義：模式創新
總體來看，區塊鏈技術實現了人們在信任模式上的創新，使得網絡空間中的“人人參與、人人共享、人人治理”成為現實。但同時，我們也要看到，區塊鏈技術也只是一種應用模式的創新，就技術發展本身而言，其實并沒有什么值得稱道的技術進步，是難以和5G、
物聯網、
人工智能等相提并論的。美國康奈爾大學教授艾米·希瑞更表示，其實絕大多數的區塊鏈貨幣技術都沒有任何技術進步，其誕生而只為了搶錢而已。
因此，我們在推動“區塊鏈+教育”的過程中，務須要加強統籌設計，力戒“為念而鏈”（為了炒作概念而去推廣區塊鏈技術）。在推進實施具體項目中，可以把握好以下三條原則：
一是選上“好日子”，關注“區塊鏈+教育”項目成熟度。
對于教育信息化項目而言，我們提倡“適度創新、適度超前、適度發展”。要把握這個“適度”，就必須要重視項目技術的成熟度以及用戶基礎。如果不重視引入成熟技術，就會導致“好心辦成壞事情”，比如：前段時間有
杭州學生頭戴腦電頭箍兒，雖然其目的是試圖獲得更加準確的反饋，但這種技術本不成熟，且影響了教育教學過程，反而破壞了教育的美感，損壞了教育的形象。“區塊鏈+教育”項目也是一樣，必須要講究“天時”，關注技術是否成熟，看重是否符合當地教育用戶需要。
二是看緊“錢袋子”，提升“區塊鏈+教育”項目性價比。
由于區塊鏈技術存在著競爭機制，要求計算機節點通過龐大而復雜的計算任務來獲取記賬權限，就決定了
區塊鏈項目并非是“價廉物美”的項目，而是一個像“淘金”一樣的高能耗項目，需要著大量的計算消耗。因此，我們在考量“區塊鏈+教育”項目的時候，就要充分評估項目的“性價比”，看一看是項目本身解決的問題重要還是項目產生的能耗更高？要權衡一下項目的中心化解決方案與區塊鏈去中心化方案之間的差異。堅持“實事求是”的原則，避免“為念而鏈”。
三是抱住“大腿子”，共建“區塊鏈+教育”項目孵化器。
應該看到，區塊鏈技術是應用模式的創新，因此，“區塊鏈+教育”必定將是一場應用生態的創新，這就決定了實施“區塊鏈+教育”既不是教育部門或者學校一家的事情，也不是幾個企業就能完成的任務。謀劃“區塊鏈+教育”的發展，我們要站在生態創新的角度來要建立跨領域、跨部門的應用機制，多方引入區塊鏈技術特別是大型科技企業資源，依托相關平臺，以“共建共享共生共存”的形式，來共同孵化出新的教育生態。
總的來看，立哥認為，當前區塊鏈在教育應用中的創新仍還處于初級探索階段，教育領域不宜盲目著急上馬，應采取“小步跟跑”的策略，不適時宜地推進“區塊鏈+教育”局部創新，以跬步而至千里，進而實現“區塊鏈+教育”的整體創新。
——以上就是立哥對“區塊鏈+教育”的一點看法，各位小伙伴是否也認同呢？歡迎關注并在下方留言點評！
版權申明：本內容來自于互聯網，屬第三方匯集推薦平臺。本文的版權歸原作者所有，文章言論不代表鏈門戶的觀點，鏈門戶不承擔任何法律責任。如有侵權請聯系QQ：3341927519進行反饋。
